Articulo cientifico plantas

Fisiología vegetal

Editores invitados:Yuan Li, Shaanxi Normal University, Xi'an, ChinaZhenxing Zhang, Northeast Normal University, Changchun, ChinaHuiwen Yu, University of Copenhagen, Copenhagen, DenmarkMás información sobre la colección aquí.

El objetivo de esta revista es estimular el desarrollo y la adopción de nuevas y mejores técnicas y herramientas de investigación y, en su caso, promover la coherencia de las metodologías para una mejor integración de los datos de diferentes laboratorios.

Ute Roessner es actualmente Profesora Asociada de Bioquímica Vegetal en la Escuela de Biociencias de la Universidad de Melbourne (Australia). Es becaria futura del Consejo Australiano de Investigación, subdirectora de la Escuela, jefa de nodo de Metabolómica Australia y decana adjunta de Diversidad e Inclusión. También es actualmente Presidenta (electa) de la Sociedad Internacional de Metabolómica. Sus intereses de investigación se centran principalmente en la aplicación de herramientas de metabolómica y lipidómica para investigar las respuestas de las plantas a factores de estrés abióticos y bióticos con el objetivo de identificar nuevos mecanismos que las plantas, y en particular los cultivos, emplean para hacer frente a estos factores de estrés. Más recientemente, su investigación se ha centrado en el desarrollo de nuevos enfoques para técnicas ómicas específicas de tejidos y componentes celulares que permitan un análisis más resuelto espacial y temporalmente de diferentes tejidos vegetales.

Factor de impacto de las revistas sobre plantas

¿Hasta qué punto son conscientes las plantas? Ésta es la pregunta central de un nuevo y fascinante libro, "Lo que sabe una planta", de Daniel Chamovitz, director del Centro Manna de Biociencias Vegetales de la Universidad de Tel Aviv. Una planta, afirma, puede ver, oler y sentir. Puede defenderse en caso de asedio y avisar a sus vecinos de que se avecinan problemas. Incluso puede decirse que una planta tiene memoria. Pero, ¿significa esto que las plantas piensan o que puede hablarse de una "neurociencia" de la flor? Chamovitz respondió a las preguntas de Gareth Cook, redactor de Mind Matters.

Mi interés por los paralelismos entre los sentidos de las plantas y los humanos comenzó cuando era un joven becario postdoctoral en el laboratorio de Xing-Wang Deng en la Universidad de Yale, a mediados de los años noventa. Me interesaba estudiar un proceso biológico que fuera específico de las plantas y no estuviera relacionado con la biología humana (probablemente como respuesta a los otros seis "doctores" de mi familia, todos ellos médicos). Así que me atrajo la cuestión de cómo las plantas perciben la luz para regular su desarrollo.

Botánica

La ciencia que estudia las plantas se llama Botánica. Todas las ciencias naturales, incluida la botánica, tienen como objetivo comprender cómo funciona el mundo natural. Para ello necesitamos hacer observaciones, realizar experimentos, generar y probar hipótesis, registrar datos y comunicar resultados. En la ciencia occidental se siguen una serie de pasos, denominados método científico, que ayudan a responder a una pregunta de forma imparcial.

Los botánicos y otros científicos aprenden sobre el mundo natural haciéndose preguntas sobre él y utilizando un enfoque sistemático, conocido como método científico, para encontrar respuestas. Quizá te sorprenda saber que incluso tú utilizas este método en tu vida para resolver problemas cotidianos o responder a preguntas que aparentemente no están relacionadas con la ciencia. El primer paso del método científico es una observación, que suele conducir a una pregunta. Imagina que tienes unas hermosas plantas puakenikeni en tu jardín y observas que sus hojas empiezan a ponerse amarillas (Figura \(\PageIndex{1}\)). Esta es una observación que puede llevarte a la pregunta "¿por qué se vuelven amarillas las hojas de mis plantas?". Como no eres un experto en plantas, recurres a Internet o a algún miembro de la familia que tenga un pulgar verde para intentar responder a la pregunta y, en última instancia, resolver el problema. Los científicos siguen un proceso similar: buscan información relacionada con la pregunta para intentar encontrar la respuesta, comprueban si otros científicos ya han intentado responder a la pregunta o se han encontrado con un problema similar y cómo lo han resuelto.

Artículos interesantes sobre plantas

Las brásicas de ciclo rápido, desarrolladas originalmente para la investigación en fitomejoramiento, prometen ser útiles en la enseñanza escolar y universitaria. Dentro de la familia Crucifrae, pertenecen al mismo género y especie que las Brassicas de cultivo, de gran importancia económica. Las brassicas de cultivo se examinan brevemente, ya que sitúan a los cultivares de plantas de ciclo rápido en su contexto. Se describe la forma en que se desarrollaron los cultivares, con su ciclo de cinco semanas entre semilla y semilla, y se da cuenta de su morfología de desarrollo. Se explican los métodos estandarizados para cultivar estas plantas rápidas en esteras capilares bajo bancos de luz. Se describen su polinización por insectos y un método de polinización artificial con beesticks, y se repasan los métodos para eludir la autoincompatibilidad de las flores. Se enumeran ejercicios prácticos de fisiología y genética para ilustrar el valor potencial de la planta para la enseñanza.